\tLa fin du premier mois pass\u00e9 ici arrive en m\u00eame temps que les vacances scolaires du premier trimestre. J’en profite donc pour vous faire part du suivi des cours d’informatique ainsi que l’activit\u00e9 de la biblioth\u00e8que puis le \u00ab plan d’action \u00bb pour les semaines \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n
Concernant la biblioth\u00e8que<\/strong> d’abord. J’accueille toutes les classes du CP au CM2 une fois par semaine. Pour les CP, j’ai discut\u00e9 avec l’enseignante pour faire deux groupes d\u2019une heure afin de pouvoir passer plus de temps avec les \u00e9l\u00e8ves et leur apprendre le fonctionnement d’une biblioth\u00e8que (classement par couleur, rangement et respect du livre..). Par ailleurs, pour les classes nombreuses l’appui de l’enseignant pourrait \u00eatre une bonne chose comme le font d\u00e9j\u00e0 certains. Il n’est pas toujours simple de g\u00e9rer le flux d’\u00e9l\u00e8ves, les demandes de chacun, de faire respecter les r\u00e8gles et d’avoir le r\u00f4le de biblioth\u00e9caire j’entends prendre les noms et noter les documents emprunt\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n \tConcernant l’informatique<\/strong> maintenant, j’ai d\u00e9cid\u00e9 de constituer des groupes de 8 ou 9 \u00e9l\u00e8ves. Bien que la salle soit \u00e9quip\u00e9e de plus de postes avoir un petit effectif me permet de pouvoir r\u00e9agir plus facilement aux \u00e9ventuels soucis techniques. \u00c0 ce jour, dans les classes de CE1, CE2, CM1 et CM2 tous les groupes sont venus en salle informatique au moins une fois. Pour ce qui est des CI et CP la mise, place a \u00e9t\u00e9 plus tardive. Ils d\u00e9marreront \u00e0 la rentr\u00e9e. Peu \u00e0 peu, les projets se dessinent avec chaque classe : Concernant la trace produite\/t\u00e2che finale je me suis beaucoup interrog\u00e9e. Nous aurions pu cr\u00e9er des affiches explicatives du comte avec des dessins et des textes \u00e9crits sur traitement de texte. Ainsi un comte ou une nouvelle pourrait s\u2019\u00e9tendre sur plusieurs s\u00e9ances. Pourrait \u00eatre envisag\u00e9 aussi une explication de vocabulaire alors le nombre de s\u00e9ance par comte serait plus r\u00e9duit.<\/p>\n\n\n\n Avec No\u00e9mie nous avons discut\u00e9 de tout cela. Elle m\u2019a donn\u00e9 son point de vue vis-\u00e0-vis des comtes. Elle a en effet l\u2019habitude de lire des albums de la biblioth\u00e8que aux \u00e9l\u00e8ves de CI et CP et la compr\u00e9hension n\u2019est pas toujours ais\u00e9e alors qu\u2019il y a parfois peu de vocabulaire. Nous sommes alors parties du constat (\u00e0 force d\u2019observations) que les plus petits n\u2019\u00e9taient pas \u00e9duqu\u00e9s \u00e0 l\u2019usage et au maniement des livres ainsi qu\u2019\u00e0 la tenue d\u2019une biblioth\u00e8que comme expliqu\u00e9 plus haut. L\u2019id\u00e9e serait donc dans un premier temps, du moins durant le second trimestre de les former au bon usage d\u2019un livre, du rangement de la biblioth\u00e8que etc\u2026 La trace serait alors de faire des affiches explicatives qui seraient affich\u00e9es dans la biblioth\u00e8que.<\/p>\n\n\n\n L\u2019informatique interviendra donc dans un second temps. D\u2019autant plus qu\u2019ils pourront les ann\u00e9es suivantes se former au num\u00e9rique avec les futurs volontaires. La biblioth\u00e8que est un lieu qu\u2019ils vont c\u00f4toyer durant toute leur scolarit\u00e9 et il est important qu\u2019ils sachent l\u2019utiliser pour les ann\u00e9es \u00e0 venir. Ainsi ils seront sensibilis\u00e9s au bon traitement des livres pour \tpermettre \u00e0 la biblioth\u00e8que de durer dans le temps.<\/p>\n\n\n\n \u2022\tPour les CE1, CE2 et CM1<\/strong>, dans un premier temps ils vont se familiariser avec les postes par des petits exercices de souris et de clavier. Il y a d\u00e9j\u00e0 des logiciels install\u00e9s sur les postes. J\u2019en ai install\u00e9 deux autres. J\u2019ai aussi cr\u00e9\u00e9 un compte \u00e9l\u00e8ve sur Learning Apps avec diff\u00e9rentes activit\u00e9s sur l\u2019informatique mais aussi des petites r\u00e9visions de fran\u00e7ais. Cela peut \u00eatre utilis\u00e9 pour les plus grands, si l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 ne d\u00e9cide pas de faire des siennes ce jour-l\u00e0. \u2022\tPour les CM2<\/strong>, j\u2019envisage de plus les former \u00e0 l\u2019informatique. C\u2019est-\u00e0-dire, faire du traitement de texte dans un premier temps, avec tout ce que cela implique de mise en page, mise en forme. Puis, leur apprendre \u00e0 nommer un document, l\u2019enregistrer au bon endroit, cela n\u00e9cessite de rentrer dans des d\u00e9tails techniques tels que l\u2019organisation des fichiers. Dans la mesure du possible je souhaite cr\u00e9er un \u00ab espace classe \u00bb, cela reste \u00e0 d\u00e9finir sur la forme. Mais il me semble que Google docs peut \u00eatre utilis\u00e9, bien qu\u2019il n\u00e9cessite une connexion internet. Sinon, utiliser une cl\u00e9 USB pour enregistrer les dossiers et que je les bascule sur un espace de stockage num\u00e9rique ensuite.<\/p>\n\n\n\n Je suis en contact avec un enseignant de CM2 en France qui serait tr\u00e8s int\u00e9ress\u00e9 par une correspondance entre \u00e9l\u00e8ves. Nous pourrions donc commencer par correspondre par mail courant du second semestre. Cela implique la cr\u00e9ation d\u2019une boite mail d\u00e9di\u00e9e \u00e0 ces \u00e9changes (avec espace de stockage compris). Nous pourrons donc aborder avec les \u00e9l\u00e8ves l\u2019envoi d\u2019un mail, l\u2019ajout d\u2019une pi\u00e8ce jointe (document word, photos..). \tJ’ai \u00e9galement commenc\u00e9 les cours du mercredi avec les coll\u00e9giens<\/strong>. Ce n’est pas une tache facile.. Je me demande parfois pourquoi certains sont ici car ils ne semblent pas vraiment motiv\u00e9s par le travail mais uniquement par les vid\u00e9os Youtube. Je re\u00e7ois beaucoup de demandes de nouveaux \u00e9l\u00e8ves, il est possible qu’\u00e0 la rentr\u00e9e je fasse deux groupes. Ce sont majoritairement des 5\u00e8me et des 4\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n \tConcernant les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s<\/strong> \u00e0 prendre en charge, je vais am\u00e9nager des heures pour Mbaye de CI. Je suis en contact avec une enseignante sp\u00e9cialis\u00e9e en France, je vais essayer d’\u00e9laborer une m\u00e9thode qui lui convienne au mieux. En fonction du nombre d’heures o\u00f9 je le prends je pourrai certainement aussi prendre les trois \u00e9l\u00e8ves de CP en difficult\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n \tPour finir, j’ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 avec Mamadou que la salle n’\u00e9tait pas \u00e9quip\u00e9e en casque ou \u00e9couteurs. Ce qui peut g\u00eaner pour certains exercices notamment avec les coll\u00e9giens. Quelle solution pourrait-\u00eatre amen\u00e9e \u00e0 cela ? De plus, comment fonctionne la gestion du savon pour le lavage des mains avant d’entrer dans la salle ?<\/p>\n\n\n\n \tJ’esp\u00e8re que ce bilan permettra de mieux comprendre l’\u00e9tat actuel des choses et les projets projet\u00e9s. N’h\u00e9sitez pas \u00e0 me solliciter pour quelconques questions.<\/p>\n\n\n\n Pour finir, je tiens \u00e0 vous remercier pour votre disponibilit\u00e9 \u00e0 tous !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La fin du premier mois pass\u00e9 ici arrive en m\u00eame temps que les vacances scolaires du premier trimestre. 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\nLes s\u00e9ances durent 30 minutes auxquelles il faut enlever le lavage des mains et la mise en place. J’ose esp\u00e9rer qu’\u00e0 l’avenir les \u00e9l\u00e8ves soient plus rapides et efficaces lors de l’installation.<\/p>\n\n\n\n
\nPour ce qui est des contenus, les premi\u00e8res s\u00e9ances se sont d\u00e9roul\u00e9es de mani\u00e8re relativement identique. Elles consistaient \u00e0 se pr\u00e9senter, apprendre \u00e0 se conna\u00eetre, me rendre compte de ce qu’ils avaient d\u00e9j\u00e0 fait et de ce qu’ils connaissaient. Ils ont aussi pu manipuler les postes en faisant quelques exercices de manipulation de souris et de dactylo.<\/p>\n\n\n\n
\n\u2022\tPour les CI (classe d’initiation) et CP<\/strong> , je ne savais pas vraiment comment m\u2019y prendre compte tenu de leur \u00e2ge et de leur compr\u00e9hension en fran\u00e7ais parfois limit\u00e9e. Dans un premier temps comptais utiliser l’informatique et le num\u00e9rique comme mat\u00e9riel d’enseignement plus que comme une mati\u00e8re scolaire (je ne suis pas certaine d’\u00eatre bien claire). J\u2019ai pens\u00e9 \u00e0 la th\u00e9matique des comtes et des histoires, l’espace biblioth\u00e8que se pr\u00eate plut\u00f4t bien au th\u00e8me. Apr\u00e8s quelques recherches j’ai trouv\u00e9 des s\u00e9ries pour enfants o\u00f9 chaque \u00e9pisode raconte un comte ou une nouvelle francophone. Les vid\u00e9os sont courtes 5 minutes environ. Le d\u00e9roul\u00e9 de s\u00e9ance aurait donc pu \u00eatre le suivant :
\n1. Accueil des \u00e9l\u00e8ves.
\n2. Visionnage de la vid\u00e9o sans le son.
\n3. Id\u00e9es formul\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves sur la vid\u00e9o. De quoi \u00e7a parle ? Il y a combien de personnes ? C’est o\u00f9 ?
\n4. Visionnage de la vid\u00e9o avec le son (2 fois).
\n5. R\u00e9sum\u00e9 ensemble \u00e0 l’oral.<\/p>\n\n\n\n
\nPar la suite, j\u2019aimerais qu\u2019ils puissent \u00e9crire sur traitement de texte. Pour cela, je compte passer par le dessin. Dans un premier temps, je vais mettre \u00e0 disposition des crayons et du mat\u00e9riel pour qu\u2019ils fassent un dessin. Le dessin de leur choix, sur le th\u00e8me qu\u2019ils veulent. Puis qu\u2019ils \u00e9crivent une histoire \u00e0 partir de leur dessin. Pour les plus jeunes, l\u2019id\u00e9e sera de d\u00e9crire le dessin et pour les plus grands d\u2019\u00e9crire une v\u00e9ritable histoire. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 exp\u00e9riment\u00e9 cette mani\u00e8re de travailler avec des jeunes coll\u00e9giens allophones. Cela avait bien fonctionn\u00e9 car l\u2019\u00e9criture est personnelle donc chacun se sentait concern\u00e9 par le travail demand\u00e9, de plus elle rejoint la th\u00e9matique de lecture et de l\u2019\u00e9criture.
\nIl me semble que les CM1 sont largement capables de fournir un travail complet, j\u2019ai pu voir des \u00e9l\u00e8ves tr\u00e8s s\u00e9rieux et consciencieux.
\nUn recueil des histoires pourra \u00eatre envisag\u00e9s ou bien des affiches.<\/p>\n\n\n\n
\nLes \u00e9tapes suivantes seraient de pouvoir converser par mail avec les \u00e9l\u00e8ves de France. Puis, si les moyens techniques nous le permettent de pouvoir animer une vid\u00e9o conf\u00e9rence avec eux.<\/p>\n\n\n\n