{"id":594,"date":"2020-12-29T21:41:59","date_gmt":"2020-12-29T20:41:59","guid":{"rendered":"https:\/\/parisfaubourg.org\/fatouwp23\/2020\/12\/29\/noemie-noel-2020\/"},"modified":"2023-10-30T08:42:53","modified_gmt":"2023-10-30T07:42:53","slug":"noemie-noel-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/parisfaubourg.org\/fatouwp23\/2020\/12\/29\/noemie-noel-2020\/","title":{"rendered":"No\u00e9mie, No\u00ebl 2020"},"content":{"rendered":"\n

No\u00e9mie est professeur de fran\u00e7ais en coll\u00e8ge, elle a pris une ann\u00e9e sabbatique pour faire l’exp\u00e9rience d’autres cultures… pour cela, elle n’a pas \u00e9t\u00e9 d\u00e9\u00e7ue!<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Apr\u00e8s un mois et demi sur place, voici de mes nouvelles.<\/p>\n\n\n\n

Moi, je me sens bien ici, de mieux en mieux m\u00eame ; j\u2019avance toujours \u00e0 petits pas dans mes explorations de cet univers si nouveau pour moi, sans t\u00e9m\u00e9rit\u00e9, mais avec beaucoup de curiosit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Ayant peu voyag\u00e9 auparavant, m\u2019adapter \u00e0 la vie ici me demande de r\u00e9apprendre certains fondamentaux que je pensais immuables (ou plut\u00f4t, que je n\u2019avais jamais song\u00e9 \u00e0 remettre en question) : le savoir-vivre, l\u2019\u00e9ducation des enfants, l\u2019hygi\u00e8ne, le rapport au temps et \u00e0 la parole. En d\u2019autres mots :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Quant \u00e0 moi, je suis comme ton b\u00e9b\u00e9, Coumba. Regardez-le. Il apprend \u00e0 marcher. Il ne sait pas o\u00f9 il va. Il sent seulement qu\u2019il faut qu\u2019il l\u00e8ve un pied et le mette devant, puis qu\u2019il l\u00e8ve l\u2019autre et le mette devant le premier. <\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Cheikh Hamidou Kane, L\u2019aventure ambigu\u00eb <\/em> (un tr\u00e8s bon conseil de Fran\u00e7oise).<\/p>\n\n\n\n

\"img_0132.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

A l\u2019\u00e9cole, nous avons Tonton (c’est ainsi que beaucoup appellent Mamadou Gueye, le Directeur de l’\u00e9cole)<\/em> et moi, eu envie d\u2019\u00e9tendre mon champ d\u2019action au-del\u00e0 de la classe de CM2. J\u2019ai toujours mon groupe compos\u00e9 de sept CM2 en difficult\u00e9 que je prends tous les soirs et le mercredi apr\u00e8s-midi pour une heure de soutien. Nous r\u00e9visons les le\u00e7ons, je les aide pour leurs devoirs, ou je pr\u00e9vois des exercices de renforcement des points travaill\u00e9s avec Mme Sall. Je reste aussi une heure en classe avec eux tous les matins. Cela me permet de rester au courant de la progression, mais j\u2019interviens aussi parfois : s\u2019ils font des exercices, je passe v\u00e9rifier, expliquer, corriger ; si Mme Sall explique une le\u00e7on, il m\u2019arrive de co-animer pour compl\u00e9ter les explications, expliquer d\u2019une autre fa\u00e7on.
\n
\nJe ne vous cache pas qu\u2019au d\u00e9part, j\u2019ai eu du mal \u00e0 trouver ma place dans cette classe (avec le recul, je pense que c\u2019\u00e9tait d\u00fb aussi \u00e0 une m\u00e9connaissance de ma part sur les fa\u00e7ons de faire ici, au S\u00e9n\u00e9gal). Face \u00e0 cela, j\u2019ai eu un appui sans faille de la part de Tonton qui s\u2019est toujours montr\u00e9 tr\u00e8s ouvert au dialogue, disponible et enclin \u00e0 trouver des solutions.<\/p>\n\n\n\n

Tout ce qui est \u00e0 pr\u00e9sent en place s\u2019est fait au fur et \u00e0 mesure de plusieurs r\u00e9ajustements. Ce fut un t\u00e2tonnement certes fatigant parfois mais surtout tr\u00e8s int\u00e9ressant : que c\u2019est stimulant d\u2019avoir l\u2019appui et la confiance d\u2019un directeur d\u2019\u00e9cole pour imaginer, cr\u00e9er, mettre en place des projets p\u00e9dagogiques !<\/p>\n\n\n\n

Donc, progressivement, j\u2019ai approch\u00e9 les autres classes.<\/p>\n\n\n\n

\"img_0094.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

D\u2019abord les CM1, avec qui je m\u00e8ne tous les mercredi apr\u00e8s-midi un \u00ab Atelier autour du fran\u00e7ais \u00bb compos\u00e9 d\u2019activit\u00e9s ludiques autour de la prononciation, de la lecture, de la m\u00e9morisation des mots. Je vous joins le contenu des premiers ateliers. <\/p>\n\n\n\n

Ensuite, Tonton m\u2019a demand\u00e9 si je pouvais enseigner l\u2019anglais. Ainsi, chaque jour, apr\u00e8s la r\u00e9cr\u00e9ation du matin, je dispense une demi-heure d\u2019anglais, ou plut\u00f4t d\u2019initiation \u00e0 l\u2019anglais \u00e0 tous les niveaux \u00e0 partir du CE1. Cela pla\u00eet dans l\u2019\u00e9cole, les \u00e9l\u00e8ves sont tr\u00e8s enthousiastes et, personnellement, j\u2019y prends moi-m\u00eame beaucoup de plaisir. La seule difficult\u00e9 que je rencontre est \u00e0 l\u2019\u00e9gard des CE1, qui s\u2019av\u00e8rent un peu petits pour cela ; qu\u2019ils soient en surnombre (56 \u00e9l\u00e8ves) ne facilite pas non plus la t\u00e2che. Nous en discutons actuellement avec M. Diop (l’enseignant de CE1)<\/em> qui, lui, souhaiterait que je continue car les enfants sont fiers de faire l\u2019anglais. A suivre\u2026<\/p>\n\n\n\n

Avec les plus petits (CI- Classe d’Initiation- et CP), je lis des histoires tous les apr\u00e8s-midi. L\u2019id\u00e9e est n\u00e9e d\u2019une premi\u00e8re proposition de lecture pendant les r\u00e9cr\u00e9ations que j\u2019avais lanc\u00e9e avec M. Basene (l’enseignant de CI)<\/em>, puis d\u2019une discussion o\u00f9 nous nous sommes trouv\u00e9s tr\u00e8s en accord avec Tonton sur les nombreux int\u00e9r\u00eats de la lecture plaisir, orale, cont\u00e9e, etc. Concr\u00e8tement, j\u2019installe quelques paillasses dans le pr\u00e9au du premier \u00e9tage, je choisis un livre, le plus simple et le plus illustr\u00e9 possible. Je prends des tous petits groupes, afin de pouvoir les faire participer : je les fais r\u00e9p\u00e9ter les mots, retrouver des \u00e9l\u00e9ments sur les images, deviner et je leur fais formuler quelques phrases simples.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai \u00e9galement deux \u00e9l\u00e8ves en grand retard scolaire que je prends chacun une demi-heure par jour pour du soutien individuel en lecture et \u00e9criture : Mbaye Thiam en CI, pour lequel je succ\u00e8de \u00e0 Tata Catherine, et Souleymane Diallo en CEI. Les deux sont volontaires et progressent bien, je suis optimiste.<\/p>\n\n\n\n

Jusqu\u2019\u00e0 l\u2019arriv\u00e9e d\u2019Iris (la volontaire de service civique qui arrive en janvier)<\/em>, je tiens encore la biblioth\u00e8que, mais je vous avoue que c\u2019est la seule partie \u00e0 laquelle je ne prends gu\u00e8re d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/p>\n\n\n\n

Pour tout le reste, je me r\u00e9gale ! <\/p>\n\n\n\n

Merci \u00e0 vous toutes de me permettre de mener une exp\u00e9rience professionnelle et humaine si riche (et si pleine de sens)<\/p>\n\n\n\n

\"Dans
Dans la maison des volontaires, avec la robe que lui a offerte Fatou, la boulang\u00e8re<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A bient\u00f4t.
\nAteliers autour du fran\u00e7ais, programme<\/a>
\nD\u00e9tail des ateliers<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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