Liste des premiers signataires

CEMEA – CRAP-Cahiers pédagogiques – FAEN – FCPE – FEP-CFDT – FERC-CGT – FOEVEN – FSU – GFEN – ICEM-Pédagogie Freinet – La JPA – La Ligue de l’enseignement – SGEN-CFDT – UNEF – UNL – UNSA Education

Oui, Monsieur le ministre : un pays qui croit en son avenir est un pays qui investit dans l’éducation !

Nous constatons en cette rentrée 2009 les graves conséquences de la crise financière et économique en France. La hausse exceptionnelle du chômage et de la précarité accompagnée d’un désengagement progressif de l’Etat vis-à-vis des services publics provoquent une véritable crise sociale.

Dans un tel contexte, un grand service public laïque d’éducation est une chance. Pourtant, il est victime de la politique dangereuse du gouvernement : l’appauvrissement de l’Ecole, la suppression de 50 000 postes dans l’Education nationale depuis 2002, la suppression de la carte scolaire, l’abandon de l’Education prioritaire, les menaces sur la maternelle… accentuent inlassablement les inégalités dans notre société et font peser sur les collectivités territoriales des obligations qui relèvent de l’Etat.
Les organisations signataires ne peuvent accepter la programmation de 16 000 suppressions supplémentaires à la rentrée 2010. Elles demandent un changement conséquent de la politique de l’emploi public avec un arrêt des suppressions de postes et la mise en place d’un plan pluriannuel de recrutement, mais aussi l’abandon de la politique menée vis-à-vis de la carte scolaire.

Les affirmations sur la nécessité d’investir dans l’Education et de réduire les inégalités doivent se traduire par des décisions en rupture avec les politiques menées ces dernières années.
Après deux années durant lesquelles l’Ecole a été brutalisée, il est temps de renouer un réel dialogue constructif avec l’ensemble de la communauté éducative pour une école qui assure la réussite de tous et connaisse une nouvelle vague de démocratisation. Cela signifie qu’il faut traiter de façon ambitieuse la préparation du budget 2010, la formation des enseignants, les remplacements, la place de l’école maternelle, primaire et du collège, les programmes et les pratiques, le rôle des associations complémentaires… L’orientation scolaire doit être un levier pour la réussite des jeunes via un service public d’orientation de l’Education nationale doté de moyens importants et de personnels qualifiés.
Tous ces dossiers doivent être ré-ouverts.

Ainsi le processus de réforme du Lycée doit être relancé sans précipitation. Le calendrier fixé par le ministre est trop court pour construire la réforme ambitieuse que la communauté éducative attend, d’autant plus indispensable que la société est en crise.
Alors que Luc Chatel affirme agir dans « un esprit de dialogue et de concertation » les organisations signataires de cet appel, lui demandent d’ouvrir dès la mi-septembre 4 chantiers de réflexion et de travail sur :

L’accès et la réussite d’un plus grand nombre de jeunes au Lycée et l’orientation scolaire.
Des contenus et des pratiques pour une nouvelle vague de démocratisation du lycée.
Un lycée qui ne soit pas seulement un lieu d’étude mais qui soit aussi un véritable lieu de vie et d’apprentissage de la citoyenneté et de l’intégration.
Une réforme qui permette à un maximum de jeunes d’accéder à l’enseignement supérieur et d’y réussir.

Sur tous ces points, les organisations signataires s’adressent solennellement au ministre de l’Education nationale pour qu’il entende et mette ses actes en conformité avec ses paroles en donnant sans tarder de premiers signes concrets et en ouvrant les discussions nécessaires. Elles se retrouveront à la fin du mois pour faire le point et évaluer la situation et les réponses du ministre.

Ne rajoutons pas à la crise économique celle de l’Education : investissons pour elle !

Liste des premiers signataires :

CEMEA – CRAP-Cahiers pédagogiques – FAEN – FCPE – FEP-CFDT – FERC-CGT – FOEVEN – FSU – GFEN – ICEM-Pédagogie Freinet – La JPA – La Ligue de l’enseignement – SGEN-CFDT – UNEF – UNL – UNSA Education

VŒU DE LA FCPE et des collectifs de parents et d’enseignants du Xème RELATIF A LA DEFENSE DE L’ECOLE PUBLIQUE.

Présenté par Olivier FRABOULET-LAUDY (FCPE UL 10)

Les incessantes attaques menées par le Gouvernement contre l’Ecole, de la maternelle à l’enseignement supérieur, remettent en cause profondément le principe d’éducation pour tous.

Sous couvert de combattre l’échec scolaire, d’augmenter l’accueil des tout-petits, de renforcer la qualité de la recherche et de l’enseignement supérieur, le Gouvernement prend en réalité toute une série de mesures menaçant les principes de l’Ecole publique laïque, gratuite et républicaine.

C’est dans leur logique d’ensemble que ces mesures détruisent les projets pédagogiques, la réflexion collective qui les sous-tend ainsi que leur mise en place en équipe par les enseignants, avec l’implication des parents, pour tous les enfants.?

Ces mesures introduisent de l’inégalité et de la concurrence entre les institutions scolaires comme entre les universités, entre les élèves et entre les enseignants. Les réformes en cours provoquent une dégradation des conditions d’enseignement.?Elles favorisent la diminution de la mixité sociale dans les établissements.

Or, la mixité sociale est essentielle pour vivre ensemble. Ghettoïser, c’est exclure. Exclure c’est détruire le lien social, c’est marginaliser, c’est pousser à la délinquance et à la criminalisation. De nombreux projets gouvernementaux dans les domaines du social, de la justice, de l’école, de la police, de l’immigration….vont en ce sens. Ne sont ensuite apportées que des réponses sécuritaires (fichage, surveillance par camera, enfermement des jeunes dès 13 ans….). On ne construit pas une société en opposant les uns aux autres. On construit une société en favorisant la cohésion. C’est pourquoi la république est une. Et l’école républicaine se doit de porter ces valeurs.

Il faut ainsi rappeler
1. Les attaques contre l’école maternelle publique et gratuite dès deux ans pour ceux qui le souhaitent. Son existence est menacée par l’instauration des « jardins d’éveil », service de garderie payant qui ne profitera pas à tous (obligeant même certaines mères à repousser leur retour à la vie professionnelle) et qui ne saurait remplir la mission pédagogique de l’école maternelle.
2. L’instauration des nouveaux programmes centrés sur le par coeur plus que sur l’intelligence et la réflexion de nos enfants.
3. La suppression des samedis matins qui réduit le temps scolaire si nécessaire à la plupart de nos enfants qui ont besoin de temps pour apprendre et construire ensemble, et qui prive les familles d’un temps de rencontre avec les enseignants pourtant essentiel à un suivi partagé et constructif de la scolarité des enfants.?
4. La mise en place de l’APED qui alourdit le rythme scolaire des enfants et des enseignants sans permettre d’aider ceux qui sont le plus en difficulté.
5. La suppression progressive des RASED qui implique l’abandon des enfants les plus en difficulté avec l’école.
6. Les évaluations de CM2 et celles à venir de CE, qui répondent à une logique de sanction et de tri plutôt qu’à une ambition pédagogique pour tous, et dont la publication instaure une logique de mise en concurrence entre enfants, entre enseignants, entre établissements, déjà engagée avec la disparition de la sectorisation.
7. L’introduction de primes pour les enseignants de CE1 et de CM2 (alors qu’auparavant le travail d’évaluation et de correction était collectif, réalisé par les équipes des écoles ensemble).
8. Le projet de mise en place des EPEP qui s’oppose à toute organisation de l’école à partir de son projet pédagogique puisque c’est un conseil d’administration qui fixera toutes les orientations et décisions comme dans une entreprise.
9. La suppression des IUFM qui lèse les enseignants de leur stage devant enfants avant la prise en charge d’une classe et qui s’accompagne d’une diminution de leur rémunération pendant leur période de formation.
10. La suppression massive de postes d’enseignants alors que le nombre d’élèves est stable, voire augmente et que l’on sait que l’encadrement humain des élèves est clé.
11. La mise en place du fichier « base élèves », imposé lui aussi sans concertation, évolutif, nominatif, auquel les parents ne peuvent s’opposer mais aujourd’hui devant l’ONU. Par son Comité des droits de l’enfant, l’ONU demande ainsi à la France de s’expliquer, entre autres, sur la mission de service public de ce fichier et l’obligation (sous peine de sanction) d’inscrire les enfants dans la Base.

Face à tous ces reculs, la communauté éducative (parents et enseignants) multiplie des initiatives de protestation et de résistance. Beaucoup d’enseignants, de directeurs d’écoles et de parents constatent les dysfonctionnements de ces réformes, débattent sur sa pertinence et le font savoir. Le Gouvernement ne veut pas voir et campe sur ses certitudes. Au lieu d’un vrai débat, le Gouvernement choisit l’intimidation et les sanctions financières disproportionnées à l’encontre de ses fonctionnaires qui posent les bonnes questions sur les modalités d’application de la réforme de la semaine scolaire. En cas de grève, et sous couvert de soutien aux familles, il impose la mise en place dans les écoles du Service Minimum d’accueil par les municipalités.

Le gouvernement va-t-il réserver le même traitement à tous ceux qui posent le débat ? A tous ceux qui refusent, en l’état, de cautionner et d’appliquer des réformes qui peuvent conduire au démantèlement de l’école publique et à l’affaiblissement de la cohésion sociale? Comment proclamer que la fonction première de tout enseignant est de former des citoyens libres et aptes à choisir leur destin, et, dans un même temps bâillonner ces mêmes enseignants ?

C’est pourquoi, la FCPE paris 10 et les collectifs de parents et d’enseignants demandent à la municipalité de paris X réunie en Conseil Municipal ce 28 avril 2009 d’apporter son soutien sans équivoque à l’ensemble des mouvements de résistance aux différentes réformes qui organisent le délitement du Service Public de l’Education.
La FCPE paris 10 et les collectifs de parents et d’enseignants souhaitent du Conseil Municipal qu’il demande au Gouvernement de suspendre toutes les mesures répressives en cours à l’encontre des enseignants et directeurs, de renoncer immédiatement aux suppressions de postes prévues pour la rentrée 2009, et d’ouvrir une large concertation sur le devenir de l’Ecole.

A  l’initiative de la LDH, six organisations (LDH, FSU, FCPE, Unsa-SE, SGEN/CFDT, Ligue de l’enseignement) demandent à rencontrer le ministre de l’Education nationale pour faire le point avec lui sur l’ensemble des interrogations que posent ces fichages et réclament la mise en place d’une instance ad hoc pouvant assurer le suivi de ces questions et veiller à toute mise en cause des droits des élèves et de leurs parents et toute atteinte aux libertés publiques.

Lettre à monsieur Darcos

Paris, le 20 mars 2009

Monsieur le Ministre,

A la lecture de l’arrêté du 20 octobre 2008 portant création d’un traitement automatisé de données à caractère personnel relatif au pilotage et à la gestion des élèves de l’enseignement du premier degré, nous nous sommes réjouis de voir enfin prises en compte nombre des inquiétudes suscitées par la mise en place de Base-Elèves et avons pris acte de la disparition d’un certain nombre de champs considérés comme porteurs de nombreux risques pour les libertés publiques. Toutefois :

1 – Bien que de nombreux champs aient été supprimés et que l’anonymisation des données semble désormais acquise pour toutes les informations remontant au niveau national, les données restantes semblent toujours devoir remonter de façon nominative au niveau de l’inspection académique et circuleront via Internet. Nous souhaitons donc savoir pourquoi ces données ont besoin de sortir des établissements scolaires et quelles seront les garanties qui seront effectivement apportées quant à la sécurité de ces informations.

2 – Base-élèves ayant fonctionné de manière « expérimentale » pendant plusieurs mois, et même plusieurs années, nous vous demandons des garanties quant à la suppression des données collectées désormais non exigibles depuis l’arrêté du 20 octobre 2008.

3 – Un certain nombre de directeurs d’école ont été menacés et parfois même victimes de sanctions. Dans un souci d’apaisement, nous demandons que l’ensemble des sanctions prises à leur encontre soit levé.

4 – Les données contenues dans Base élèves seront au moins pour partie d‘entre elles intégrées, grâce à l’INE (identifiant national élèves), dans la base nationale identifiant élèves et transmises dans SCONET pour les enfants qui rejoindront le second degré, puis à l’université ; certaines informations pourront ainsi être conservées pendant une période qui pourra aller jusqu’à 35 ans selon les déclarations faites par vos services à la CNIL le 8 février 2008. Nous souhaitons comprendre les interconnexions que rendra possibles cette base nationale et obtenir là aussi des garanties tant en ce qui concerne le contenu des données, leur anonymisation que leur sécurisation.

5 – Ce nouvel outil, pour lequel nous ne pouvons exclure des dangers d’interconnexion, sera consultable par de nombreuses personnes. Nous demandons des précisions sur les qualités de ces personnels.

6 – Jusqu’alors les parents d’élèves n’ont pas été légalement informés du traitement informatisé des informations qu’ils donnaient à l’école. Nous vous demandons donc de nous préciser dans quelles conditions vous souhaitez mettre en œuvre dans les meilleurs délais ces dispositions de la loi de 1978 modifiée relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés.

Toutes nos organisations ont le souci, Monsieur le Ministre, de voir l’Éducation nationale se doter de tous les outils nécessaires à une meilleure réussite des élèves et dans cette perspective, l’utilisation d’outils informatiques est sans aucun doute incontournable.

Pour autant, nous sommes intimement convaincus que ces outils ne sont pas des outils ordinaires et qu’ils sont potentiellement dangereux si un certain nombre de garanties ne sont pas mises en œuvre et qu’il faut constamment avoir le souci de conjuguer intérêt du service et respect des droits et des libertés des parents et des élèves.

Parents d’élèves, enseignants, militants pour le respect des droits de l’Homme et des libertés publiques, nous entendons être vigilants, particulièrement parce qu’il s’agit de nos enfants. Nous souhaiterions donc évoquer avec vous toutes ces questions et voir comment nous pourrions ensemble exercer une vigilance saine dans l’intérêt de tous notamment par la mise en place d’une instance chargée d’assurer le suivi de l’ensemble des traitements automatisés d’informations relatives aux élèves qui comprendrait notamment des représentants de nos organisations.

Dans l’attente de votre réponse, nous vous prions de croire, Monsieur le Ministre, à l’expression de notre haute considération.

Jean Pierre DUBOIS, président de la Ligue des droits de l’Homme
Gérard ASCHIERI, secrétaire général de la FSU
Luc BERILLE, secrétaire général du SE-UNSA
Thierry CADART, secrétaire général des SGEN-CFDT
Jean-Jacques HAZAN, président de la FCPE
Eric FAVEY, secrétaire national de la Ligue de l’enseignement

NB : Copie à Monsieur Alex TÜRK, président de la CNIL

En cas de grève des enseignants
a) j’ai absolument besoin que mon enfant bénéficie du service d’accueil
b) j’utiliserai le service d’accueil s’il est mis en oeuvre mais je dispose d’une autre solution de garde
c) je n’utiliserai pas le service d’accueil

La réponse de la FCPE

SMA, l’académie de Paris demande un préavis aux parents

L’académie vient de faire parvenir dans les écoles une lettre demandant aux directeurs de sonder les parents d ‘élèves au sujet du SMA (Service minimum d’accueil ) afin que ces derniers annoncent leurs intentions d’utiliser le SMA en cas de grève des enseignants.

Cette démarche démagogique n’a qu’un seul but : instrumentaliser les parents d’élèves pour faire pression sur la Ville de Paris.
Si l’académie  se souciait vraiment de la continuité du service public d’éducation, sa première priorité devrait être d’assurer les remplacements, pas de contribuer à l’organisation de garderies , avec des personnels non enseignants.

Aux questions fermées qui sont posées par l’académie, la FCPE Paris appelle les parents d’élèves à refuser de se prononcer (« ne sait pas ») ou à répondre qu’ils veulent  « un service maximum d’éducation  et pas un service minimum d’accueil»

FCPE Paris

Les chiffres de la détérioration du service public à Paris : suppressions de postes annoncée pour 2009 ; 89 postes en moins pour le premier degré sur Paris (sur – 2900 au niveau national) et 157 dans le second degré !

Prochains temps forts :

- journée nationale de manifestation pour défendre le service public d’éducation le samedi 17 janvier 2009. Lieu et point de rendez vous pour une manifestation Ile de France à Paris à définir
- nuit des écoles le vendredi 23 janvier (réunion, soirée conviviale et occupation dans les écoles parisiennes )
- rassemblement devant l’académie à l’occasion du CTP (Comité technique paritaire.Instance de préparation du CDEN Les parents d’élèves n’y sont pas représentés). du 2 février et du CDEN (Conseil départemental de l’Éducation nationale Instance réunissant la Ville (DASCO ou Direction des Affaires scolaires de la Ville de Paris) et l’Académie, où se décident entre autres choses, les ouvertures et les fermetures de classes, s’exposent les besoins en constructions scolaires. La FCPE y envoie des représentants. Le CDEN est notamment consulté pour la préparation de la »  carte scolaire «  ) du 12 février

Continuons à débattre de la contre-réforme de l’école, de l’aide personnalisée, de la menace sur les Rased. Organisons des réunions parents-enseignants, interpellons les élus (maires, députés, sénateurs) , occupons les écoles avec envoi de fax, mail à l’académie. Soyons aux côtés des enseignants mobilisés contre ces mesures tout en défendant nos propositions.

Occupations, réunions d’information,.. affichez vos mobilisations ici : http://www.cpe75.org/spip/-Mobilisation-contre-les-reformes-

Sans oublier
- Interpellation des élus sur le budget 2009
Courriers modèle individuel http://www.fcpe.asso.fr/e_upload/doc/modele_de_lettre_aux_parlementaires_citoyen.doc ou modèle pour l’envoyer également en tant que conseil local FCPE http://www.fcpe75.org/div/0811lettre_aux_parlementaires_CL.doc )
et toujours

- Poursuite de la campagne de signature des pétitions
« l’école est notre avenir! » http://www.uneecole-votreavenir.org
« sauvons les RASED » http://www.sauvonslesrased.org
« défense de l’école maternelle » http://blog.ageem.fr/
« défense des associations éducatives » http://www.pourleducation.fr

REFORME DU LYCEE
Le groupe des organisations « De l’ambition pour la réforme des lycées !»  dont fait partie la FCPE rappelle que la situation actuelle du lycée n’est pas satisfaisante et qu’une autre réforme que celle reportée par le ministère reste nécessaire. Voir le communiqué de presse ici : http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=4136

Rappel: analyse de la FPCE nationale sur le sujet ici http://www.fcpe75.org/pdf/081212reforme_lycee_selonFCPE.pdf

Consultez également la lettre ouverte des lycéens : http://www.unl-fr.org/?p=appel_reforme

Pour la rentrée de janvier nous appelons les parents d’élèves à être vigilants quand au sanctions ou menaces dont seraient victimes les lycéens qui n’ont fait qu’exercer leur droit d’expression (droit de réunion, droit de manifestation,…) .

Paris, le 9 décembre 2008

Le Père Fouettard (*) sort de l’Académie…

Alors qu’à Paris 200 conseils d’écoles ont voté démocratiquement un voeu co-signé par la FCPE Paris et 8 syndicats enseignants refusant la mise en place de la soit disant « aide personnalisée» ,

alors que le même voeu a été voté à une large majorité par les parents, enseignants et élus de la ville lors du Conseil Départemental de l’Education Nationale du 18 novembre,

alors que des milliers de parents et enseignants expriment leurs craintes et souhaitent la mise en place d’une politique éducative ambitieuse pour éradiquer l’échec scolaire et oeuvrer pour une école de la réussite pour tous,

alors que le vol de 2 heures d’enseignements à tous le samedi matin mal redonnées à quelques uns à l’heure de la pause de midi est dénoncé très largement,

l’inspecteur d’Académie sort de sa boite en agitant, faute d’argument pédagogiquement crédible, la menace de sanctions administratives et financières à l’encontre des enseignants qui refusent de contribuer à l’échec de leurs élèves. Des « visites»  aux enseignants les plus récalcitrants sont prévues afin de sanctionner et faire peur à toute une profession qui se mobilise pour les élèves.

A Paris la suppression des postes d’enseignants spécialisés pour la prise en charge des élèves en grande difficulté (RASED) est programmée et les premières conséquences de la politique de Xavier Darcos et Nicolas Sarkozy sont visibles : les remplacements des enseignants absents pour courte et longue durée deviennent de plus en plus longs et difficiles.

La FCPE Paris soutient toutes les initiatives des enseignants qui utilisent les 2 heures dites « d’aide » au bénéfice de tous les élèves.

A l’opposé des suppressions massives de postes et de la désorganisation en cours, nous avons besoin dans notre école de sérénité, de dialogue et d’un nombre suffisant d’enseignants pour que nos enfants puissent recevoir de l’école tout ce qu’elle leur doit, dans les meilleures conditions.

En refusant la mise en oeuvre des mesures Darcos, la communauté scolaire des écoles veut préserver le service public d’Education pour offrir un avenir aux enfants.

(*)Le Père Fouettard terrorise depuis des siècles les petits enfants au mois de décembre. Ce personnage vêtu de noir accompagne Saint Nicolas dans sa tournée de distribution de cadeaux. Le père Fouettard a souvent le visage grimé de noir, porte des bottes, et un grand manteau. Il a une barbe noire ou rousse. Il a des cornes sous une capuche, et une grande queue. Il porte dans la main un fouet. Les enfants l’entendent arriver de loin au son du fouet qui claque.

RELATIONS PRESSE: Bernard Dubois - 06 63 36 38 47 bernard.dubois@fcpe75.org
Communiqués en ligne sur : htto://www.fcoe75.org/n « roresse.htm

voir

L’inspecteur voit rouge : suite à l’adoption par plusieurs écoles d’une motion refusant la modification horaire nécessaire à la mise en place des soutiens personnalisés, les menaces tombent à Paris

»  ALERTE ! école maternelle en danger, aide spécialisée supprimée dans les écoles.

Rapports Tabarot et Papon qui préconisent la suppression de la scolarisation des moins de 3 ans à l’école maternelle. Déclaration du ministre de l’éducation « est il besoin de recruter à bac +5 des enseignantes de petite section qui changent les couches et surveillent la sieste » Danger d’éclatement de l’école maternelle avec municipalisation de l’accueil des plus jeunes et rattachement de la grande section à l’école élémentaire. Abandon de la formation professionnelle avec la fin des Instituts de Formation des Maîtres. Programmes appauvris, évaluation normative dès le plus jeune age. Et pour couronner le tout, volonté du ministère de supprimer en 3 ans les Réseaux d’aide (RASED).

MAIS OU VA-T- ON ?

Venez en discuter à la mairie du 20è place Gambetta mardi 18 novembre à 18h avec
Christine Passerieux, conseillère pédagogique membre du GFEN,
Marie-Louise Ferraro, enseignante en maternelle membre de l’AGEEM,
Denise Moindrot, rééducatrice, psychologue clinicienne,
Sylvie Rieunier, rééducatrice présidente de l’AREN Paris. Débat à l’initiative d’enseignants et de parents soutenu par le Snuipp, Sud, la CNT, la CGT éducaction, et l’union locale de la FCPE 20è. » 

La FCPE demande au ministre de renoncer à un dispositif qui transfère la responsabilité de l’Education nationale sur les municipalités, qui  n’est pas en mesure d’assurer l’égalité entre les enfants, et qui renonce au principe de gratuité alors que les enfants sont sous régime scolaire. Cette mesure complique davantage la vie des parents au lieu de la simplifier.

La FCPE demande au ministre de renoncer à un dispositif qui transfère la responsabilité de l’Education nationale sur les municipalités, qui  n’est pas en mesure d’assurer l’égalité entre les enfants, et qui renonce au principe de gratuité alors que les enfants sont sous régime scolaire. Cette mesure complique davantage la vie des parents au lieu de la simplifier.  La FCPE constate que la mise en place du service minimum dans les écoles ne s’est pas traduite par un engouement ni des mairies ni des parents d’élèves.
Il apparaît que le nombre d’enfants accueillis est ridiculement faible au regard de la population concernée.
Un certain nombre de dysfonctionnements dans la mise en oeuvre est d’ailleurs apparu :  – des communes ont assuré un service payant pour les familles (le coût pour les municipalités étant supérieur à la subvention allouée par l’Etat),
- d’autres, arguant le  manque de places dans les centres de loisirs ou le manque d’animateurs ont sélectionné les enfants accueillis,
- la restauration n’était pas toujours assurée et les parents ont dû fournir – à la dernière minute- le repas à leurs enfants,
- parfois, le centre d’accueil était fermé entre midi et 14 heures,
- certains enfants ont été confiés à des personnels municipaux ou associatifs non habilités pour garder des enfants et cela au mépris de la législation.
Au final ce sont bien les enfants qui trinquent !
Pour la FCPE, cette expérimentation est la preuve que les parents d’élèves ne confondent en aucun cas garderie et école.
Les difficultés de gestion du ministère ne sont-elles pas la conséquence des 10 000 postes supprimés en deux ans et des 11000 prévus pour septembre 2008 ?
Monsieur le ministre,
Les parents vous ont écouté et répondu.
Ecoutez-les !
Rétablissez-les postes, remplacez-les enseignants absents, pas les grévistes !