On assiste à un assaut sans précédent pour tenter d’affaiblir l’enseignement républicain et laïque au profit de l’enseignement privé et confessionnel. En principe, la République « ne reconnaît, ne salarie, ni ne subventionne aucun culte» . En coulisse, tout est fait pour torpiller l’esprit de cette loi dès qu’il s’agit d’éducation nationale.

Dans la plus grande discrétion, tout un pan du discours prononcé par Nicolas Sarkozy à Saint-Jean-de-Latran vient d’entrer en vigueur. On se souvient de cette phrase dans laquelle le président plaçait le prêtre au-dessus de l’instituteur « dans la transmission des valeurs» . Depuis, il a tenté de minimiser. Ces mots traduisent pourtant une vision de la transmission et de l’enseignement que son gouvernement applique à la lettre.

Dans une autre partie de son discours, moins célèbre, le président regrettait que la République ne reconnaisse pas la « valeur des diplômes délivrés par les établissements d’enseignement supérieur catholique» . On pensait à la reconnaissance de diplôme de théologie… Ils n’ont pas à être validés par la République puisqu’elle ne « reconnaît aucun culte» . Mais le président s’obstine. Notamment avec l’arrière-pensée de pouvoir estampiller la formation des imams rêvée par le ministère de l’intérieur mais dispensée par la Catho. Un bricolage qui ne fait que renforcer l’impression d’une gestion postcoloniale de l’islam, donc la propagande islamiste. Tout en tuant à coup sûr l’esprit de 1905.

L’affaire est plus grave qu’il n’y paraît. Les décrets de cet accord – signé en catimini entre la France et le Vatican le 18 décembre 2008 – viennent de tomber. Ils prévoient la « reconnaissance mutuelle des diplômes de l’enseignement supérieur délivré sous l’autorité compétente de l’une des parties» . Or cette « reconnaissance»  ne vaut pas seulement pour les matières théologiques mais aussi profanes. Autrement dit, le baccalauréat ou d’éventuels masters.

L’accord feint d’appliquer une directive européenne (le processus de Bologne), pensée pour reconnaître les diplômes étrangers, mais il change de nature à partir du moment où il est signé avec le Vatican, pour « reconnaître»  des diplômes délivrés sur le sol français par des établissements de l’Eglise. Ce qui revient non seulement à casser le monopole des diplômes qu’avait l’Etat depuis 1880, mais aussi l’esprit de l’article 2 de la loi de 1905.

Jusqu’ici, les établissements catholiques privés pouvaient parfaitement préparer des élèves au bac, mais ceux-ci devaient passer leur diplôme avec tous les autres. Petite astuce connue des professeurs : de nombreux établissements privés choisissent de ne présenter que les meilleurs élèves sous leurs couleurs et d’envoyer les autres en candidats libres pour améliorer leur score de réussite au bac. Appâtés par des pourcentages tournant autour de 100 %, de plus en plus de parents se tournent vers ces établissements au détriment de l’école publique.

Le gouvernement fait tout pour encourager ce choix : démantèlement de la carte scolaire, baisse du nombre de professeurs dans le public… Le plan banlieue est à sec, mais on racle les fonds de tiroirs pour financer – sur fonds publics – l’ouverture de 50 classes privées catholiques dans les quartiers populaires. Un grand lycée Jean-Paul-II est sur les rails. Un collège tenu par l’Opus Dei est déjà sous contrat.

Il ne manquait plus que ça : la fin du diplôme d’Etat… Justement au moment où l’Etat annonce vouloir supprimer les IUFM, brader les concours, et remplacer leur formation par un master que pourrait préparer n’importe quel établissement privé. Comme ça, en plus de délivrer le baccalauréat, le Vatican pourra ouvrir des masters destinés directement aux futurs enseignants.

Un comité 1905 vient de porter plainte devant le Conseil d’Etat. S’il n’obtient pas gain de cause, le prêtre aura le champ libre pour reprendre la main sur l’instituteur.

Caroline Fourest
Article paru dans l’édition du 02.05.09

Venez nombreux ! Soyons visibles !

Cette manifestation va être très importante mais aussi très difficile pour nous: il va y avoir énormément de monde et de secteurs dans la rue or il faudra se montrer nous aussi très nombreux et se faire entendre.
Il faut donc absolument que tous les membres de l’IUFM soient là: PE1 et 2, PLC 1 et 2, T1, formateurs, BIATOSS.
Montrons nous aussi notre détermination et notre colère!
Il nous faut le plus gros cortège que nous ayons eu depuis le début de la mobilisation avec banderoles, slogans, chansons et Jean Kelu!

• La manifestation partira de Denfert Rochereau à 14 h vers Bastille.
  Trajet de la manifestation: Place Denfert Rochereau, avenue Denfert Rochereau, boulevard Saint Michel, rue de Rivoli, boulevard Saint Antoine, place de la Bastille.

• Le cortège Enseignement Supérieur–Recherche
  Boulevard  Saint  jacques,  juste  derrière le ballon FSU, avec un ballon Enseignement  Supérieur  Recherche.  Il comportera une ligne de tête avec banderole  .  Ensuite,  le  cortège s’organisera par académies : Créteil, Paris et Versailles, les IUFM se regroupant dans l’Académie de Créteil.

• Pour fédérer les universités avant la manifestation
  A l’appel de la Coordination Nationale des Universités un PIQUE-NIQUE aura lieu avenue René Coty à partir de 12h30.

• Pour l’IUFM:
  RDV entre 12h30 13h30 au pique-nique avenue René Coty.
  Pour les retardataires: 13h45 boulevard Saint-Jacques

Cet accord avec le Saint-Siège qui s’assoit sur la laïcité

29 avril 2009 11:12, Les mots ont un sens, par NapakatbraLe scandale de l’accord entre la France et le Vatican sur l’Enseignement Supérieur. scandale accord France Vatican Enseignement Supérieur. Cet accord avec le Saint-Siège qui s’assoit sur la laïcité – LMOUS

Un dimanche, c’est le jour que Nicolas Sarkozy a choisi pour publier au Journal Officiel un décret qui torpille un des piliers de la laïcité : désormais, la France reconnaît les diplômes de l’enseignement supérieur catholique à égalité avec les diplômes publics. Dans un silence médiatique assourdissant.

Dans son discours de Latran du 20 décembre 2007, Nicolas Sarkozy jugeait « dommageable»  que les diplômes des universités catholiques ne soient pas reconnus par l’État français. Le « dommage»  est maintenant réparé. Le décret du 19 avril précise urbi et orbi que cet accord vaut pour « reconnaissance mutuelle des périodes d’études, des grades et des diplômes de l’enseignement supérieur« . Sont concernés le baccalauréat, la licence, le master et le doctorat. De fait, la loi de 1880 qui préservait l’autorité unique de l’Etat en matière d’attribution de diplômes est abolie.

« Proprement inacceptable« 

Le 18 décembre dernier, la France et le Vatican avaient signé un accord préalable, soulevant des volées de critiques, notamment de la part de la Conférence des présidents d’université qui l’avait jugé « proprement inacceptable« . Gênés aux entournures, Bernard Kouchner et Valérie Pécresse avaient alors publié un communiqué précisant que seules les « disciplines canoniques»  étaient concernées et que les universités conserveraient le droit de reconnaître ou non les diplômes visés par le Vatican. Les mécréants étaient ainsi invités à retourner méditer leur sujet…

Un décret tout puissant

Las, le décret publié prévoit que seule la Congrégation pour l’Education catholique peut définir la « liste des institutions ainsi que des diplômes concernés« , dans tous les domaines, autant sur le sol du Vatican que dans l’hexagone. En outre, la reconnaissance des diplômes – profanes (économie, médecine…) ou canoniques (théologie…) – par les universités françaises est automatique.

Cette législation est issue du « processus de Bologne» , par lequel les États européens se sont engagés à établir d’ici à 2010 un « espace commun de l’enseignement supérieur»  qui devait voir la naissance de diplômes européens reconnus par tous. Sauf que le décret va largement au delà des propositions émises dans ce cadre, qui ne prévoyaient aucune automaticité, pas plus qu’il ne devait concerner les diplômes nationaux.

Nicolas Sarkozy bientôt canonisé ?

« Lorsqu’il s’agit de morale, l’instituteur n’approchera jamais le curé ou le pasteur»  clamait Nicolas Sarkozy, lors de son discours de Latran. Et lorsqu’il s’agit d’éducation ? Pas mieux, si l’on s’en tient à ce décret. Un des piliers de la laïcité, la loi de 1880 entérinée en 1905 par la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat, vient d’être torpillé… dans une indifférence médiatique quasi-générale.

(Article publié sur le site « Les mots ont un sens» )

Un aperçu des dérives de la reforme Darcos

C. Murolo

MCF – Centre de Mathématique Informatique Université de Provence – 1-04-09 [n’appartenant à aucun courant politique, aucun syndicat ]
http://www.cmi.univ-mrs.fr/~murolo/UF/Derives.pdf
Le modèle de parcours pour le recrutement des professeur du secondaire proposé par X. Darcos est très similaire au modèle en fonction en Italie entre 1980-2000 qui conjuguait Capes et Agrégation en un concours unique (de difficulté intermédiaire) à passer après 4 ou 5 ans d’études universitaires (comme dans la réforme Darcos).
Les conséquences d’un tel système ont donc déjà bien été observées en Italie depuis les années 80 et c’est donc de celles-ci dont on va parler.
Précisons d’abord que la réussite à un concours déjà en 1980 ne débouchait pas forcément sur l’attribution d’un poste d’Enseignant.
Les lauréats du concours n’obtenant pas de poste étaient alors classés dans une  liste d’attente dite ‘liste permanente (des profs habilités)’ déposée au Rectorat (correspondante à l’ANR : Agence Nationale de Remplacement prévue par Darcos : http://www.rtl.fr/fiche/110777/l-agencenationale-de-remplacement-kezako.html ), le classement se faisant selon un nombre de points calculés (au départ d’après la note finale du Concours et) par la suite en tenant compte des diverses expériences d’enseignement lors de remplacements ou vacations effectuées.
La note du concours étant fixée une fois pour toute, la seule manière d’améliorer son classement était d’effectuer des remplacements ou vacations (de 1 semaine à 9 mois) pendant que d’autres collègues n’en faisaient pas (ou pas assez) ; des raisons de refus peuvent être l’éloignement par rapport au lieu de travail, la durée trop courte proposée …etc

Ce système a entraîné le grossissement des listes permanentes d’ attente et une situation de grande précarité. En voici les dérives les plus marquantes :

La 1ère dérive naturelle a été que la période légale de tenue des concours, initialement prévue tous les deux ans, n’a plus été respectée ; par exemple quand j’ai obtenu mon
agrégation en Italie en 1986 le concours ne se tenait pas depuis 9 ans (1977) le concours qui a suivi mon recrutement s’est tenu encore 7 ans après en 1993 …..et ceci malgré la LOI selon laquelle les concours devaient se faire tous les DEUX ans …
On peut alors imaginer les milliers de candidats, la « confusion»  et les irrégularités administratives continues qui entouraient ces concours, qui malgré tout étaient attendus comme des bouffées d’oxygène ….
Malgré la loi, l’orientation ministérielle était la suivante :
« Si on ne veut pas créer de poste, pourquoi faire des concours ? »
« Pourquoi financer l’organisation de nouveaux concours quand il y a une longue liste d’attente de « qualifiés reçus précédemment aux concours»  prêts à faire des vacations, ce qui
coûte alors beaucoup moins cher que des postes stables…. ? » 

La règle est alors devenue la précarité avec à chaque fois un » recrutement sous contrat pour un certain nombre d’heures»  de » vacations» , ceci pendant que les meilleurs étudiants restaient en attente de concours éventuels pendant des années ou alors finissaient par se diriger vers d’autres carrières.
La 2ème dérive immédiate a été la « régionalisation»  du concours et des listes permanentes, due à cette énorme armée de candidats, avec toutes les irrégularités qui peuvent en découler à savoir « népotisme et clientélisme » : les murs du Rectorat étaient régulièrement tapissés de recours déposés par un professeur habilité contre un autre, ce dernier ayant été appelé pour un remplacement alors qu’il possédait moins de points.
La 3ème dérive, (la plus inattendue pour les futurs enseignants mais pas pour les partisans de la concurrence à tout prix) a été que cette situation d’enseignants en attente a favorisé la naissance d’un grand nombre d’écoles privées ….

Expliquons dans les détails ce piège infernal.

Il est fréquent qu’un enseignant en attente, après 2-3 ans d’inactivité, pour essayer de mieux se placer dans la liste permanente des habilités, accepte de travailler auprès d’une école privée.
L’Ecole privée, bien qu’elle soit en partie financée par l’Etat chaque année, affirme ne pas pouvoir supporter le coût d’un enseignant comme c’est encore le cas pour l’Ecole Publique.
Sous prétexte d’offrir des points elle négocie alors le salaire de l’enseignant embauché :
la plupart du temps, le privé offre à l’enseignant désespéré un salaire capable à peine de couvrir ses frais de transport école-maison. Ce poste négocié selon la philosophie « Enseignement gratuit (ou presque) contre points » devient finalement un poste d’enseignement reconductible l’année suivante. Cette pratique n’a jamais scandalisé le Ministère ces
dernières 20 années. http://partitodemocratico.gruppi.ilcannocchiale.it/?t=post&pid=2140142

Cette situation a concerné 50% de mes collègues et amis de cours de DEA.
Dans un tel climat de désespoir, cette pratique est encore actuelle et contribue à dévaluer totalement le métier d’enseignant. Les enseignants qui refusent de se soumettre à cet
asservissement (soit les autres 50%, les mieux classés !) finissent par ne pas enseigner.
Cette situation perdure depuis plus de 30 ans et règne encore souveraine en enrichissant de nombreux propriétaires d’Ecoles privées, légalisant ainsi le travail au noir, méprisant les
mérites et le travail des individus en permettant l’accès plus rapide à l’enseignement au moins compétent et en condamnant les plus doués à l’inactivité.
Le dernier concours en Italie s’est tenu en 1999 … .
Nous avons, donc, avec l’expérience italienne un aperçu des dérives engendrées par une réforme de Masterisation associée à une Agence Nationale de Remplacement (ANR)
En 2000 avec l’arrivée du 3-5-8 (LMD français selon la déclaration de Bologne) les règles ont soi-disant changées ….

Voyons comment :
Les concours déjà peu fréquents, trop coûteux et chaotiques ont été définitivement supprimés.

Ils ont été remplacés par deux années supplémentaires de formation diplômante avec examen final (donc : Master2 + 2 ans = bac + 7 ans ). A l’issue de ces 2 ans de formations ditsde SSIS (Scuola di Specializzazione per Insegnamento Secondario), on acquiert le droit d’êtreinscrits dans les listes d’habilités et de travailler (plus ou moins) gratuitement pour le privé.
De plus, ces deux années sont payantes, l’étudiant paye des droits d’inscription de 1600€ /an, (ce qui en comptant 11.000 inscrits/an assure au Ministère un butin de 17,6 Million € /an) qui avec les autres taxes et livres deviennent 2500€/an, tout cela seulement pour espérer de figurer dans des listes qui ne garantissent rien (mis à part l’exploitation par le privé !).
En fait ce diplôme remplaçant le concours (obtenu au niveau bac + 7 ans) donne quelques chances de rentrer dans le public seulement après la quarantaine.
Ces cours SSIS diplômants dans le métier de l’enseignement se sont tenus de 2000 à 2009 mais pour 2010 le ministre les a suspendus et a verrouillé les listes permanentes de profs habilités.
Morale de l’histoire :  dans la période 2000-2010 qui a suivi la Masterisation-Italienne le Ministère a réussi à « vendre » le droit d’accès à la liste d’enseignement qu’on délivrait avant par réussite au concours contre deux ans d’études payantes supplémentaires à chaque candidat soit une rente de 3200€ par candidat.
De plus, il faut préciser que le taux de réussite pour ce diplôme est de seulement 20%.

Description de la situation Finale (30 après la masterisation)

Dans un rapport présenté à Rome le 11 février 2009 (par la Fondation Agnelli) http://www.unimagazine.it/index.php/it/nazionale/prima_pagina/attualita/5621_prof_italiani_i_pi
u_vecchi_d_europa sur la situation de l’Ecole Secondaire en Italie on explique comment depuis la suppression des concours dans les écoles l’âge moyen des Enseignants ayant un poste a explosé :
« L’Ecole Italienne a fait les cheveux gris ou même blancs : l’âge moyen de professeurs pour leur premier poste stable a presque doublé et nous avons les profs les plus vieux d’Europe »
La situation pour le futur est bloquée, avec les Ecoles de Spécialistation SSIS fermées, les concours supprimés, et les vieilles listes d’attente des profs habilités verrouillées :
nous sommes ainsi en train de perdre toute une génération d’enseignants » (et j’ajouterais) surtout on a bouleversé et étouffé la vie d’une génération entière de jeunes.
Depuis 1999, l’âge moyen des enseignants s’est élévé de 4 ans : il est à présent de 50 ans. « Environ 13,7% de nouveaux profs a 50-60 ans et 1,2 (d’entre eux) a plus de 60 ans :
Il pourrait prendre sa retraite tout de suite après avoir eu son poste. »

L’ âge moyen des profs est passé :
Dans la maternelle dans les derniers 10 ans de 44,1 à 48,6 ans
Dans le CP-CM (élémentaire) est passé de 44,2 à 47,7 ans;
Dans le collège de 47,7 à 51,0 ans
Dans les lycées de 46,1 à 50,4 ans.
Au total de 1998 à 2008 on est passé d’un âge moyen de 45,7 à 49,4 ans..
Les professeurs ayant plus de 50 ans sont : 55% en Italie contre : 47% en Allemagne, 32% en
Grande Bretagne, 30% en France et 28% en Espagne

De plus pour 2009-10 une nouvelle suppréssion de 37.000 postes à été annoncée par le Ministère.
Sur le quotidien La Repubblica, (article de S. Intravaia, Dossier : Ecole & Jeunes ) http://www.repubblica.it/2009/03/sezioni/scuola_e_universita/servizi/scuola-2009-10/piano-tagliscuola/piano-tagli-scuola.html on peut lire :

Voici les nombres officiels du Ministre de l’Education secondaire : disparition de 2 postes sur 3
37 mille postes de titulaire seront supprimés dont plus que la moitié au Méridion.
La plus pénalisée sera l’Ecole CP-CM qui perdra 15.541 titulaires (le 10%).
Cette manouevre sera réalisée en augmentant les heures hebdomadaires des enseignants titulaires et les éffectifs des classes portés à 30 étudaints /classe. Elle privera de l’enseignement tous les non-titulaires, remplaçants et vacatairs (diplômés SSIS).
Or sans vouloir insister sur les conséquences désastreuses d’un tel système d’accès à l’enseignement on peut au moins rappeler que dans une condition de précarité similaire :

1) L’accès à la propriété devient un rêve réservé aux plus aisés de par leur naissance. Les banques ne concèdent aucun prêt pour financer l’achat d’un appartement (même petit).
2) Fonder une famille devient une responsabilité très difficile à assumer. Ceci explique les fameux jeunes-vieux italiens restant chez leurs parents jusqu’ à 35 ans et plus
3) Beaucoup de familles jeunes sont maintenues par les retraites des grands parents.
4) Bac + 7 ans (ou plus) pour accéder à une liste d’attente ou bien travailler gratuitement (ou presque) pour le privé. Ensuite même plus ceci (verrouillage des listes).
5) Les rôles d’éducation de la société et de transmission du savoir sont confiés à des enseignants âgés, usés par leur parcours, gagnés par la démotivation, la détresse, la fatigue
la frustration …. Pendant ce temps les plus jeunes et motivés sont condamnés à l’inactivité

Ce sont des dérèglements sociaux extrèmement graves Les questions suivantes s’imposent :

Quel futur pour ce prototype de recrutement et d’Ecole ?

Est-ce cette Ecole est destinée à être définitivement remplacée par les Ecoles privées ?

Etait ce bien (peut être) le véritable but fixé dès le départ ?

Quel futur pour une telle société ?

]]> http://parisfaubourg.org/nicnof/2009/04/05/ce-qua-donne-la-masterisation-en-italie-plus-de-concours-organises-plus-de-profs-titulaires-pauperisation-du-corps-enseignant-augmentation-de-lage-moyen-des-enseignants-etc/feed/ 0 http://parisfaubourg.org/nicnof/2009/03/28/nouvel-appel-de-la-sorbonne-26-mars-encore-un-effort-et-on-tiendra-jusqua-mai-camarades/ http://parisfaubourg.org/nicnof/2009/03/28/nouvel-appel-de-la-sorbonne-26-mars-encore-un-effort-et-on-tiendra-jusqua-mai-camarades/#comments Sat, 28 Mar 2009 16:45:12 +0000 nicnof http://parisfaubourg.org/nicnof/?p=4007 Appel de la Sorbonne du 26 mars 2009

Pourquoi nous ne céderons pas

Le 2 février a commencé une grève illimitée dans les universités françaises, faisant suite à un long mouvement de protestation contre les réformes du statut des enseignants-chercheurs, de la formation des maîtres et du contrat doctoral, contre les suppressions d’emploi dans l’enseignement supérieur et la recherche,la précarisation des personnels et le démantèlement des organismes de recherche.
Huit semaines de grève plus tard, notre détermination demeure intacte. Nos principales revendications n’ont pas été satisfaites. En refusant de prendre en compte les raisons du rejet massif de ces réformes, le gouvernement nourrit chaque jour un peu plus son discrédit et met en péril, par son obstination irraisonnée, la tenue du semestre. Seul le retrait des projets en cause, l’ouverture de négociations globales avec l’ensemble des acteurs sur les réformes de l’enseignement supérieur et de la recherche, accompagnées d’un plan de relance massif, permettront de sortir de la crise ouverte depuis des mois. Ce faisant, nous ne demandons pas l’impossible, mais simplement l’établissement des conditions minimales d’un dialogue démocratique sur l’avenir des universités françaises, de leurs personnels enseignants et BIATOSS, et de leurs étudiants.
Nous ne céderons pas. Nous appelons l’ensemble des personnels de l’enseignement primaire et secondaire et l’ensemble des citoyens, à se mobiliser avec nous pour défendre l’enseignement public de la maternelle à l’université, face au projet global de régression de l’éducation et des savoirs promu par le gouvernement.
Les personnels des établissements et universités de la Sorbonne

(EPHE, Paris 1, Paris III et Paris IV) réunis en assemblée générale le 26 mars 2009.

Adopté à l’unanimité.

Dans le cadre du mouvement general qui mobilise le monde de l’éducation
et de la recherche, un terrible concert de casseroles
aura lieu le lundi 30 mars a 16h30 devant le Pantheon, ce haut lieu de
la République où reposent ses plus grands hommes (et de bien rares
femmes).
Cet événement bassement symbolique, aux intentions tout à fait
pacifiques mais néanmoins bruyantes, est destiné à attirer l’attention
de nos grands hommes sur les dangers multiples qui pèsent sur
l’éducation et la recherche, et déboucher les oreilles de nos
gouvernants inaptes à écouter le monde de l’éducation et de la
recherche.

DEROULEMENT DES EVENEMENTS

- A partir de 16h15, les participants se rassemblent sur la place située
devant le Panthéon et les trottoirs de la rue Soufflot, munis d’une
vieille casserole et d’une cuillère en bois (bouchons auditifs
recommandés)
- A 16h30 pile, les participants commencent le concert.
- Vers 16h45, dès que les grands hommes se réveillent, le concert
s’arrête et la foule se disperse, chaque participant étant libre de
rejoindre sur la place de l’hôtel de ville la RONDE DES OBSTINÉS.

VENEZ NOMBREUX. ACTIVEZ VOS CONTACTS DANS LES MÉDIAS